Почему ребёнок не слушается: взгляд детского психолога

Ваши дети — это, безусловно, счастье. Но почему тогда так часто возникает вопрос: почему ребёнок не слушается? Что мы можем взять для воспитания детей у страны восходящего солнца — Японии, и всё ли действительно стоит перенимать?
Когда я вижу маму, кричащую на трёхлетнего малыша, или слышу рассказ о взрослом мужчине, спокойно и расчётливо применяющем физическое наказание к двухлетнему ребёнку, мне искренне хочется в Японию.

Существует популярный миф, что в японской культуре воспитания ребёнок до 5 лет — «бог», с 5 до 15 — «раб», а после 15 — равный взрослому. Это упрощение. На самом деле в Японии детей не балуют бесконтрольно и не позволяют им садиться взрослым на голову. Но японские мамы отличаются высокой осознанностью: в ошибках маленького ребёнка они прежде всего видят свою ответственность. Именно поэтому у них нет повода злиться на ребёнка, наказывать его или унижать.

Чтобы ребёнок вырос уверенным в себе, успешным, способным претендовать на хорошую работу, отношения и самостоятельную жизнь, в первые годы он должен воспринимать мир как безопасное и доброжелательное место. До пяти лет ребёнку важно чувствовать, что ему рады и что мир даёт возможности. В этом вопросе огромную помощь может оказать консультация детского психолога.

При этом японское воспитание не означает вседозволенности. Постепенно от ребёнка начинают требовать больше, а с подросткового возраста — всё больше уважать его как личность. Здесь у нас часто возникают сложности. Я нередко вижу взрослых детей, которые пользуются безграничной терпимостью родителей, и родителей, которые боятся поставить границы.

Я также часто слышу от клиентов, что за 15–16-летними подростками не признаётся право управлять своим временем и своей жизнью. Для будущей успешности ребёнку нужно минимальное количество запретов, но при этом — чёткие и разумные границы. Отсутствие границ — это не любовь, а равнодушие. Именно с такими ситуациями эффективно работает хороший детский психолог, помогая справиться с психологическими проблемами развития подростков.

Японские учёные и педагоги одними из первых осознали значение первых лет жизни ребёнка не только для воспитания, но и для развития мозга. Многие способности действительно легче формируются в младенчестве и раннем детстве. Японцы учат детей работать в коллективе, уважать старших, учитывать интересы других людей — и это, безусловно, плюсы.

Однако есть и то, что я не стала бы заимствовать: обучение «быть как все», зависимость от чужого мнения и привычку ставить интересы коллектива выше собственных. Этого, к сожалению, хватает и в нашей культуре.

Увлёкшись развитием когнитивных функций, многие родители стали меньше внимания уделять игре и творчеству. В итоге основной вопрос звучит всё чаще: почему ребёнок не слушается? Такой подход мешает гармоничному развитию личности и формированию индивидуальности.

Мы продолжаем «подтягивать школьные хвосты», делая из ребёнка удобную, но неуверенную в себе посредственность. Экзамены и оценки нередко становятся важнее любопытства и любви к знаниям. Часто гораздо важнее не исправить двойку, а создать для ребёнка зону успешности — пусть в танцах, музыке или спорте. Ребёнок должен где-то чувствовать себя звездой. Тогда успех становится его внутренней опорой.

Я бы переформулировала японскую мудрость так:

• до 5 лет ребёнок — желанный гость в этом мире, которому помогают освоить его правила;
• с 5 до 9 лет — ученик, которому важно стать успешным хотя бы в одной сфере;
• с 9 до 15–18 лет — подросток, который отделяется от родителей, но всё ещё нуждается в поддержке.

Если вы не знаете, как поступить с ребёнком старше 10 лет, задайте себе простой вопрос: могли бы вы так поступить со своим другом? Если нет — ищите другое решение.

С уважением,
детский психолог Светлана Ященко